Preguntas Frecuentes

De Paraguay Educa
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Paraguay Educa trabaja actualmente con 4.000 computadoras donadas por el grupo bancario SWIFT, ¿cómo se origina este programa?

La idea originaria de “Una computadora por niño” se remonta a 40 años atrás cuando Seymour Papert, matemático, informático y educador del MIT (Instituto de Tecnología de Massachussets), propuso que los niños entendieran algunos conceptos matemáticos de gran alcance a través de la programación. Para ello, Papert y sus colegas del Laboratorio de Inteligencia Artificial crearon el lenguaje de programación LOGO, el cual ha sido utilizado desde entonces por maestros y niños alrededor del mundo. Este fue el inicio de la teoría del construccionismo, la cual está inspirada en la teoría constructivista de Jean Piaget, y argumenta que el aprendizaje es más efectivo cuando las personas construyen a través del aprendizaje activo y la tecnología digital se utiliza para expandir el número y la riqueza de tipos de proyectos, modelaciones y simulaciones.

En enero de 2005, Nicholas Negroponte, siguiendo las teorías de Papert, anunció el Proyecto One Laptop per Child en el Foro Económico Mundial en Davos (Suiza). La Fundación One Laptop per Child (OLPC, según sus siglas en inglés) es una organización sin fines de lucro que diseña, fabrica y distribuye computadoras portátiles “XO” con la misión de que niños de escasos recursos tengan acceso a los nuevos canales de aprendizaje, intercambio y libre expresión. El proyecto OLPC es un proyecto educativo -no comercial- que se encuentra actualmente en 31 países. Hace menos de un mes concluyó el proceso de distribución en el Uruguay y hoy todos los niños uruguayos tienen en propiedad una computadora XO con conexión a Internet.

Sobre la computadora XO

¿Qué beneficios ofrecen estas computadoras para los niños?

Las computadoras XO ofrecen una plataforma flexible y amigable para el aprendizaje a través de la creación y el intercambio de ideas y a través de la autoexpresión. Estas computadoras permiten potenciar el desarrollo cognitivo de los niños en edad escolar con el acompañamiento de los docentes. Para más información puede consultarse nuestro portal (www.paraguayeduca.org).

Que sistema operativo corre la computadora XO?

El sistema operativo es GNU/Linux, una versión modificada de Fedora, preparada específicamente para las XO, con la versión 2.6.22 del kernel de Linux.

Consideramos que el software abierto permite que el niño se convierta en un protagonista activo en vez de ser un consumidor pasivo de software. Observamos que muchos alumnos personalizan y modifican las actividades de Sugar de acuerdo a su realidad. Nos llama la atención la fluidez tecnológica que adquieren los niños realizando esquemas, mapas conceptuales, y presentaciones sobre problemas de la comunidad: la basura, violencia familiar, migración de las familias, seguridad vial.

Nuestro equipo técnico ha desarrollado un software de inventario donde registramos a todos los beneficiarios asignándoles un código de barra. El código hace referencia a la cédula de identidad de cada niño y docente. Un logro importante ha sido la cedulación de alumnos como requisito obligatorio para recibir las computadoras en propiedad. Adicionalmente el software permite generar información estadística acerca de las reparaciones y cambios realizados en cada computadora para así detectar patrones en los problemas.

Todas las mejoras técnicas están disponibles en la web. Esto nos permite transmitir conocimiento a otros países interesados en llevar a cabo el proyecto. Paraguay Educa ha decido compartir, bajo licencia de uso gratuito, todas las herramientas de software que ha desarrollado durante este proyecto para que puedan ser aprovechadas en futuras implementaciones. De igual manera, el diseño e implementación de las redes se ha discutido a través de foros en Internet con profesionales del área y las conclusiones han sido documentadas en el wiki institucional. Actualmente Ruanda nos solicita ayuda para armar su esquema de soporte técnico. Tenemos la oportunidad de compartir nuestros conocimientos técnico-logísticos a nivel mundial.

Que es Sugar?

Sugar es el ambiente gráfico pensado en ser la base del enfoque educativo, constructivista del proyecto OLPC. Es una interfaz gráfica que (asegura Nicolás Negroponte) es posible que un niño de 10 años entienda y comience a usar en menos de 3 minutos sin ninguna experiencia previa.

Como comenzar

Consiga Sugar

Consiga Sugar — pruebe Sugar, vía el emulador o CD-Vivo

Cuanto dura la batería?

El funcionamiento de la batería es de aproximadamente de 3 a 6 horas, dependiendo de cuales actividades estén siendo usadas. Con las nuevas versiones del software se espera aumentar el tiempo de funcionamiento de la batería, asimismo si desabilita la conección inalámbrica.

De qué tamaño es el disco duro de la laptop?

Las laptop XO tienen 256 MB de memoria dinámica RAM así como 1024 MB (1 GB) de memoria flash la cual actúa como disco duro.

Que es la malla o mesh?

Una red malla (en inglés: mesh) permite que las XOs en el vecindario se comuniquen una con otra directamente (sin cables) sin la necesidad de un proveedor tradicional de Internet o de redes.

Esta funcionalidad hace que las implementaciones en el medio rural resulten prácticas: no hay necesidad de un equipamiento de red dedicado. Las XOs hacen el trabajo de armar la red en forma transparente al usuario.

Que actividades (o programas) vienen con la XO?

Las aplicaciones nativas para la laptop XO son llamadas Actividades.

Tiene puerto USB?

Tiene 3 puertos USB

Se puede conectar la laptop a una impresora?

Se puede conectar a impresoras a través de su puerto USB

Como se protege la laptop?

Como es el hardware de la laptop?

Dimensiones físicas:

  • Dimensiones: 242mm × 228mm × 30mm (sujeto a cambios)
  • Peso: Menor a 1,5 kg (como objetivo—sujeto a cambios)
  • Configuración: Laptop convertible con pantalla pivotante y reversible; cierres resistentes al polvo y a la humedad.

Electrónica central:

  • CPU: AMD Geode LX-700@0.8W (datasheet)
  • Velocidad de reloj de la CPU: 433 MHz
  • Compatibilidad: Conjunto de instrucciones Athlon (incluyendo MMX y 3DNow! Enhanced) con instrucciones específicas al Geode
  • North Bridge: Interfaces PCI y de memoria integradas en el CPU Geode—AMD Product Info
  • Controlador Gráfico: Integrado en el CPU Geode; arquitectura de memoria unificada
  • South Bridge: AMD CS5536
  • Memoria DRAM: 256 MiB RAM dinámica
    • Data rate: Dual – DDR333 – 166 MHz
  • BIOS: 1024 KiB SPI-interface flash ROM; LinuxBIOS open-source BIOS; Open Firmware bootloader
  • Almacenamiento central: 1024 MiB SLC NAND flash, high speed flash controller
  • Discos: Sin almacenamiento rotativo.

Pantalla:

  • Pantalla de cristal líquido (LCD): 7.5” (19.05 cm) Dual-mode TFT display
  • Area visible: 152,4 mm × 114,3 mm
  • Resolución: 1200 (H) × 900 (V) resolución (200 dpi)
  • Pantalla Blanco/Negro: Alta resolución, modo monocromático reflectivo
  • Pantalla Color: 800 (H) x 600 (V), muestreo quincunx, modo color transmisivo
  • Consumo: 0.1 Watt sin luz de fondo; 0.2-1.0 Watt con iluminación de fondo
  • El chip especial con memoria permite el deswizzling y anti-aliasing en modo color, permitiendo que la pantalla permanezca activa con el procesador suspendido. La pantalla y este chip son una de las bases para nuestra arquitectura de consumo ínfimo. La máquina permanece utilizable y ruteando paquetes de la red de malla aunque la CPU y buena parte de la placa madre permanezcan suspendidas. Dado que siempre estaremos corriendo el buffer de cuadros a una resolución de 1200x900 pixels, en modo color la resolución será menor, pero cómo se traduce esto en la resolución efectiva es muy complejo.

Periféricos integrados:

  • Teclado: 70+ teclas, recorrido de 1.2mm; sellados por una membrana de goma, ensamblaje tecla-switch
  • Teclas de Cursor: ensamble de cinco teclas para el cursor; cuatro direccionales más 'enter'
  • Touchpad:soporta modo de entrada de escritura.
  • Audio: Analog Devices AD1888, codec de audio compatible con AC97; estéreo, con dos parlantes internos; monofónico, con micrófono interno y usando un Analog Devices SSM2302 para amplificación de audio
  • Red Inalámbrica: Marvell Libertas 88W8388+88W8015, compatible con 802.11b/g; antenas dobles coaxiales ajustables y giratorias, soporta recepción de diversidad (diversity)
  • Indicadores de estado: Encendido, batería, WiFi; visibles con la tapa abierta o cerrada
  • Cámara de video: resolución 640x480, 30CPS (cuadros por segundo - FPS / frames per second), Omnivision OV7670. Tanto la cámara como el piloto soportan la desactivación del AGC y balance automático de color, permitiendo su utilización como un sensor fotométrico para aplicaciones educativas.

Conectores externos:

  • Alimentación: entrada de corriente continua (CC) de 2 contactos, 10 a 20 V utilizables. La entrada tolera de -40 a 39 V, fuera de este rango probablemente salte el fusible descartable.
  • Linea de salida: Conector estándar (jack) de 3.5mm, estéreo de 3 contactos
  • Micrófono: Conector estándar (jack) de 3.5mm, mono de 2 contactos; modo de entrada configurable:
    • Sensor, CC con 2.5 V de polarización (impedancia de 3 kilo ohm) para pulsadores, teclas, sensores resistivos, etc.
    • Sensor, CC sin polarización para mediciones de voltaje (0 - 3 V)
    • Micrófono externo, CA con polarización
  • Expansión: 3 conectores USB-2.0 Tipo-A; slot para MMC/SD-Card
  • Potencia máxima: 1 A (total)

Batería:

  • Empaque sellado "duro/rígido"; removible por el usuario
  • Tipo de empaque: Configuración de 4 celdas, 6V en serie
  • Dos alternativas
    • NiMH, con capacidad de 16.5 watt-hora
    • LiFeP, con capacidad de 22 watt-hora
  • La electrónica incorporada en el empaque provee:
    • Identificación
    • Información sobre carga y capacidad
    • Sensores térmico y de sobrecarga así como switch de corte para la protección de la batería
  • Ciclo de vida: Mínimo 2,000 ciclos de carga/descarga (hasta 50% de la capacidad de una nueva, IIRC).
  • El Administrador de Energía será crítico

BIOS/cargador:

  • Open Firmware es usado como el firmware, incluyendo la inicialización del hardware y retomar veloz (fast resume).

Especificaciones ambientales:

  • Temperatura: en algún punto entre los requerimientos típicos de una laptop civil y militar; los valores exactos no han sido fijados
  • Humedad: Postura similar a la de temperatura. Cerrada, la unidad debería estar lo suficientemente sellada para que un chico caminando a la escuela no tenga por que preocuparse de la lluvia o del polvo.
  • Altura: -15m a 3048m (operando), -15m a 12192m (no-operativo)
  • Impacto 125g, 2ms, medio-seno (operando) 200g, 2ms, medio-seno (no-operativo)
  • Vibración aleatoria: 0,75g cero-a-pico, 10Hz a 500Hz, ritmo de barrido de 0.25 oct/min (operando); 1,5g cero-a-pico, 10Hz a 500Hz, ritmo de barrido de 0.5 oct/min (no-operativo)
  • Carcasa plástica de 2mm de espesor (1,3mm es lo típico).

Soporte técnico e informático

¿Qué ocurre cuando las computadoras se descomponen?

Como primer nivel de soporte hemos instalado un call center con la ayuda de la empresa de telefonía celular Personal. Cada escuela cuenta con un celular y puede llamar a un asterisco de manera gratuita para resolver problemas de hardware y software con el apoyo de técnicos especializados. En relación a este tema, existen dos casos: las computadoras con fallas de fábrica y las computadoras averiadas por el mal uso de las mismas. Para el primer caso, Paraguay Educa reemplaza la máquina defectuosa inmediatamente. Para el segundo caso, en donde se rompen diversos componentes, los técnicos recorren las escuelas todas las semanas para realizar los eventuales arreglos.

Las computadoras se entregan en propiedad del niño y por consecuencia se convierten en parte del patrimonio de la familia. Hemos diseñado, en conjunto con las autoridades locales, un sistema de financiamiento mixto para crear un sentido de corresponsabilidad con los beneficiarios. En otras palabras, debe existir una responsabilidad para el arreglo de una máquina dañada por mal uso. Ahora bien, para reducir los costos de las piezas, Paraguay Educa hizo un acuerdo con la Municipalidad de Caacupé para el subsidio del 75%, con lo cual las poblaciones beneficiadas deberán asumir el 25% del costo como parte de su contrapartida al proyecto.

Un logro significativo de la implementación del proyecto es que Paraguay Educa ha instalado capacidad local para los arreglos: son caacupeños quienes realizan las reparaciones. Los técnicos locales no cobran por las reparaciones, la mano de obra es financiada por la Gobernación de Cordillera.

Impacto comunitario

Los niños se convierten en agentes digitalizadores en la comunidad debido a la fluidez tecnológica que adquieren como lenguaje adicional. Esta capacidad característica de los “nativos digitales” permite que los hijos enseñen a sus padres y que se inviertan los roles en el hogar. Toda la comunidad se beneficia en la construcción del conocimiento, la riqueza del Siglo XXI se basa en la producción intelectual.

Ciudadanía digital

Digitalizar una comunidad es un paso importante hacia una sociedad más justa. Mediante el uso de estas tecnologías portátiles, todos los ciudadanos cuentan con igualdad de acceso a la información, todos pueden opinar y por sobre todo, la piedra fundamental de la democracia, todos pueden decidir.

Sobre el uso extracurricular

Cómo controlamos que los niños no se atonten y estén aislados con sus máquinas

Esto evitamos enfocando el trabajo colaborativo, y los chicos pueden trabajar o jugar en red con sus amigos. Aparte confiamos en que los padres pondrán su granito de arena en regular el uso de la computadora de encontrarlo necesario.

Cómo controlamos que los niños hagan sus tareas y no se pasen jugando

La laptop cuenta con un Diario, donde todas las actividades quedan registradas y no se pueden borrar. Ahí se pueden ver todas las páginas a las que se ingresó con la máquina y el tiempo. Entonces los maestros y padres pueden acceder a eso para monitorear las actividades del niño.

Cómo controlamos a qué páginas entran, por ejemplo que estén entrando a sitios pornográficos

Los servidores de cada escuela que provean internet van a tener un filtro para páginas a las cuales los chicos o padres no deberian ingresar. De todos modos si ocurre que consigan entrar queda registrado en el Diario y el Diario será siempre controlado en las escuelas para ver las actividades del chico de manera a controlar con tiempo y tomar medidas si se encuentran sitios a los que no deben ingresar.

Sobre la seguridad de la laptop

Cómo sabemos qué laptop le pertenece a qué niño?

Cada niño va a obtener su laptop registrando el número de serie con la cédula de identidad del niño, de esta manera pasa a ser de su propiedad y todos los días el servidor del colegio detecta la entrada de cada laptop de cada niño.

Qué pasa si se roba?

Si la computadora es robada, puede ser reportada por los padres, por el niño o por el maestro. De ésta manera los informáticos bloquean el número de serie de la máquina y se bloquea totalmente, quedando la máquina totalmente inútil, un pedazo de plástico. Si nadie reporta el robo, el servidor tiene un tiempo en el que tiene que registrar la máquina, si por x tiempo la laptop no se conecta, el servidor la reporta automáticamente como perdida y queda bloqueada también de la misma manera

Sobre educación

¿Cómo se manejó la capacitación de los docentes?

Los líderes del plantel docente han catalizado un efecto multiplicador ante los demás, inspirando a sus colegas a autosuperarse. Los docentes han recibido más de 200 horas de capacitación (durante sus vacaciones) y seguimiento en aula. Muchos docentes permanecen varias horas después de las sesiones de capacitación enseñando a sus pares e inclusive trabajan en las escuelas durante los fines de semana para aprovechar el Internet.

Asimismo, los padres beneficiados por el proyecto se han interesado en participar de las capacitaciones que ofrece Paraguay Educa todos los sábados en las 10 instituciones educativas. El docente planifica y ejecuta estas sesiones en conjunto con el coordinador comunitario, con el objetivo de enseñar a los padres la utilidad de la computadora para mejorar su calidad de vida. Gradualmente, el docente se ha convertido en un agente de cambio fundamental tanto dentro como fuera del aula.

Estamos creando una verdadera apropiación tecnológica a través de la utilización de la plataforma abierta Sugar. Una pregunta importante que se plantea el equipo, basado en los escritos de Papert: “¿Debe la computadora programar al niño o el niño programar a la computadora?”.

Rol del docente en el aula

El modelo “uno a uno” propone una estrategia pedagógica en la cual el maestro mantiene un rol importante como articulador, orientador, facilitador y catalizador. A diferencia del modelo instruccionista, con la introducción de la computdora, el docente modera las actividades desarrolladas en base a los intereses, habilidades y la creatividad de cada alumno. La utilización de recursos digitales interactivos, el acceso a información ilimitada, la construcción de simulaciones, y el mismo comportamiento grupal en el espacio físico del aula, crean ambientes colaborativos y dinámicos que posicionan al niño como protagonista activo en el aula. Se crea una cultura de aprendizaje basada en el ensayo y error.

Rol del docente vis a vis los padres de familia

En Paraguay, el docente en general es un actor con poco reconocimiento y baja remuneración. Paraguay Educa ha diseñado e implementado un sistema de enseñanza para el nivel primario que resalta el rol del docente como líder tanto dentro como fuera del aula en la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Así como el docente tiene un rol importante ante sus alumnos, lo tiene también ante los padres de sus alumnos. Asimismo, las familias con analfabetos digitales se han interesado en participar de las capacitaciones que ofrecen los docentes de las instituciones educativas beneficiadas por el proyecto. El docente planifica y ejecuta estas sesiones de capacitación en conjunto con el Coordinador Comunitario, (quien es el nexo entre Paraguay Educa y la comunidad) con el objetivo de enseñar a los padres la utilidad de la computadora para mejorar tanto su calidad de vida y como la de sus hijos. Además, la innovación en la práctica docente y el amplio interés en la nueva dinámica escolar ha permitido la valoración del docente ante autoridades locales y nacionales.

Investigación

La comunicación instantanea y el acceso a información de fuentes variadas permite al alumno investigar sobre distintos temas de relevancia traspasando los muros de la escuela. La escuela se vuelve parte de una comunidad de aprendizaje en redes, fomentando así la colaboración con distintas localidades. En el aula, la retroalimentación constante entre el docente y los alumnos, los convierte en socios en el aprendizaje nutrido por la exploración, el descubrimiento y la reflexión.

Aprendizaje Significativo

Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo) )explica la importancia del aprendizaje significativo, pero pocos han reflexionado cómo optimizar las situaciones en aula para que se produzca un cambio conceptual en el alumno. Hoy la tecnología le da al alumno la oportunidad de aprender significativamente utilizando la computadora como un medio para la construcción de estructuras en base a sus propios intereses y vivencias en la comunidad. Al empoderar al alumno con infinitos recursos que obedecen a sus inclicaciones naturales, se evita que el maestro continúe utilizando el modelo de “transmisión” y “repetición” que gobierna su práctica habitual. Trabajo colaborativo Los niños dentro del ambiente aúlico generalmente cooperan con los más cercanos físicamente o con la maestra. Por otro lado, con la interconexión tecnológica, se encuentran en situación de cooperación continua con otros fuera de su entorno físico inmediato. En las últimas décadas se ha enfatizado que el aprendizaje tiene un salto cualitativo y cuantitativo cuanto más cooperativo y colaborativo, la tecnología propicia esta interacción constante en un mundo virtual.

Beneficios del modelo uno a uno

Tanto el docente como y el niño al ser propietarios de la computadora desarrollan una fluidez tecnológica como un lenguaje adicional.

Se invierten los roles constantemente: tanto los niños como los docentes enseñan-aprenden de acuerdo a los contenidos y los problemas enfrentados.

El docente puede individualizar los programas de acuerdo a las necesidades de los niños para acompañar diferentes ritmos de aprendizaje y trabajar en base a un proceso inclusivo.

El niño llega a conclusiones debido a su capacidad de autoaprendizaje e investigación a través de simulaciones y modelaciones.

El niño continua aprendiendo fuera del aula. Se arman alianzas con la sociedad civil, el sector público y privado para el desarrollo de una educación integral a través de actividades extracurriculares. Se trabaja durante el calendario escolar, fines de semana y vacaciones.

El niño tiene la posibilidad de descubrir y profundizar en base a sus propios intereses y tiempos llevandolo a un aprendizaje experiencial y activo. El niño reflexiona y se autoevalua a partir de su construcción y deja de ser un receptor pasivo de información.

Nativos Digitales

Desarrollan un “skillset” para afrontar la economía competitiva en la sociedad del conocimiento.

Participan activamente en redes sociales con un ampio espectro de usuarios y exigen inmediatez en las comunicaciones.

Están expuestos a diversas ideas y culturas lo que los permite contrastar realidades y perspectivas.


Porque dar laptops a los niños en vez de comida?

Ninguna necesidad sustituye a la otra. Todas deben ser paliadas, en este caso, Paraguay Educa se encarga de auxiliar a la necesidad de una educación de calidad para niños de escasos recursos.

Una pregunta interesantes es:

"Por qué dar una computadora a un niño que ni siquiera tiene luz eléctrica en su hogar? pero qué pasa si sustituimos la palabra computadora por educación? La pregunta se vuelve mas clara: Por qué dar educación a un niño que ni siquiera tiene luz eléctrica en su hogar?

La educación no se hace esperar hasta que todos los demás desafíos sean resueltos (vivienda, comida, agua). La educación es la base para superar todas estas necesidades". Frase quitada del video BRAND2 de www.laptop.org

Las laptops XO ofrecen a los niños el sentido de que poseen algo y asegura que no tendrán que depender de un gobierno corrupto o inútil para darles oportunidades de educación.

La XO es una herramienta poderosa para aprender y colaborar, exponiendo a los niños a una gran cantidad de información y dándoles una educación que normalmente no tendrían. También reemplaza la necesidad de libros de texto, los cuales son caros, fácilmente deteriorables y menos interactivos. En muchas partes del mundo en desarrollo, la gente vive en grandes agrupaciones familiares. Las XO permiten a niños, padres, abuelos, primos, etc. que aprendan y se enseñen mutuamente. En algunas comunidades con electricidad limitada, niños han utilizado el brillante monitor XO como una luz, como si de un velador se tratara.

¿Cuál es el rol de Ministerio de Educación y Cultura (MEC) en este proyecto?

Tenemos un convenio con el Ministerio de Educación donde se reconoce a Paraguay Educa como institución competente para cogestionar el proyecto en Caacupé. Los recursos educativos y programas de capacitación se han desarrollado con el apoyo de técnicos del ministerio a nivel central y local conforme al sistema curricular nacional. La Dirección de Ciencia y Tecnología acompaña la implementación como parte de su plan de incorporación de tecnología al sistema escolar. Asimismo, los técnicos de la Supervisión Pedagógica fueron capacitados para llevar a cabo las capacitaciones de docentes y el seguimiento en aula durante todo el año escolar.

¿Cuáles han sido los principales logros hasta la fecha? (Fines del 2009)

En el área de educación ha aumentado la asistencia a clase, hemos logrado el desarrollo de competencias tecnológicas de alumnos y docentes y se ha iniciado un cambio metodológico hacia un aprendizaje significativo y colaborativo. Hemos trabajado con técnicos del MEC para enseñar a los docentes a planificar sus clases integrando la tecnología al programa de estudios. Cuando iniciamos el proceso de capacitación, la mayoría de las escuelas no tenían acceso a libros de texto, hoy cada escuela cuenta con un servidor que contiene más de 100 cuentos cortos, libros electrónicos, leyendas, recetas, manuales, etc., y un número infinito de recursos digitales en la web. Estamos poniendo en práctica el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios. A comienzos de noviembre todas las escuelas han realizado su feria de proyectos interactivos con mucho éxito. Algunas escuelas han iniciado clubes extracurriculares. La Esc. Daniel Ortellado, por ejemplo, ofrece a sus alumnos, todos los jueves, la posibilidad de participar en diferentes grupos de acuerdo a sus intereses.


Que pasa con el Guaraní? Hay software en Guaraní?

Actualmente existe un equipo de voluntarios interesados en el Guaraní. Los mismos están investigando para el desarrollo del software en dicho idioma para luego ser incorporado al programa.

Cómo se hace sostenible el proyecto?

En cuanto a la coordinación general del proyecto, se ha conformado una mesa multisectorial de gestión con representantes de diversas instituciones quienes nos permiten descentralizar la implementación y empoderar a los beneficiarios para la toma de decisiones. Esta mesa está encargada de asegurar la sostenibilidad financiera y la participación activa de los cordilleranos en la planificación y ejecución de los diversos componentes.